9月23日，华南师范大学博士生导师张广君教授应邀为我校师生作《当代教学的若干基本条件——生成论教学哲学的视角》的线上学术报告。

张广君教授以“找寻教学失落的精神家园”为切入点，从历史和学术的视角分析了当前我国教学所处的背景、存在的问题，梳理了教学的历史担当与应然追求，并阐释了生成论教学哲学的内涵、核心意义以及人与文化双重建构的立场。基于这一视角，张广君详细阐述了教学与生活、教学与交往、教学与知识、教学与技术、教学与文化、教学与民主、教学与发展、教学与解放等八种关系，认为教学需要亲近、融通与超越生活；教学中的交往要从独白、授受走向情境设计、合作学习与社会建构，注重师生对话与互动中的教学文化建设；要将知识看作为主观建构的结果，强调知识的手段性、过渡性和中介性，教与学的双边性与情境性。他强调了生成论教学哲学观的终极追求是人文化成，其中教学是促进人与文化一体化的加速器。

张广君认为，技术可以推动教学的巨变，与教学共始终共进化，民主是达成教学与走向自由的必要途径。他从学生、教师、学校的发展方面重新定位了21世纪的新型教学发展观，并提出教学要促进生命成长与人文化成，教学过程是一个不断追求各方面解放的过程。

交流提问环节，张广君与参会老师就报告内容进行了深入交流。

此次学术报告为咸阳师范学院教育科学学院2022年学术系列讲座之一，教育科学学院近百名师生参加了此次学术报告会。

供稿单位：教育科学学院  作者：杨小茹  审核：毛红芳