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第321期2、3版
发布日期:2019-05-06    访问次数:

二版  综合

以课堂创新提升课堂教学质量

于丽

 

课堂是立德树人的主渠道,是人才培养的主战场,是教育创新的主阵地。建设金课已经成为高校教学改革的时代最强音。课堂创新的出发点和落脚点是学生。课堂创新的焦点是调动学生的学习主动性,激发学生的创造力。课堂创新的目的是提升学业挑战度、合理增加课程难度、拓展课程深度,提高课程教学质量。

作为一名学前教育专业教师,我坚持把三尺讲台当作立德树人的大舞台,在课堂教学过程中秉持“以教师为主导、以学生为中心”教学理念,采用“国际视野,本土行动”教学思路,充分借鉴国际上先进的幼儿音乐教学体系——奥尔夫音乐教学法,并将其与本土音乐资源有机结合,具体分析学前教育专业学生的实际情况,采取灵活多样的教学模式,实现奥尔夫音乐本土化教学,提升了课程教学效果。

课堂创新落脚到课堂教学环节中,以时间轴为序,课堂教学包括课前教学设计、课中的教学行为和教学方式、课后的教学反思。

一、课前教学设计

在课前教学设计环节,备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材。在教学过程中,注重课堂教学效果,抓住重点,突破难点。将“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观” 这三个维度的目标具体化并落实于教学活动之中。三维目标是在教学活动中相互渗透、相互补充的统一体。

教学目标设计不仅要考虑教学大纲,同时考虑学生的实际情况。例如,在教授奥尔夫童谣过程中,充分考虑到学前教育专业陕西籍学生较多的实际情况,以陕西方言童谣为素材,创编了奥尔夫方言童谣的教学课例。在陕西省课堂创新大赛中,将奥尔夫童谣本土化教学理论进行深化,凝炼形成独具特色的课堂创新点,取得了较好的效果。

二、课中的教学行为

在课堂教学环节,首先是导课。利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡,找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”,把相关概念“植入”学生业已形成的认知结构中,建立新旧知识之间的联系,做好学习的准备。例如,在钢琴教学过程中,我选择从学前教育学生比较熟悉的儿歌入手,提高学生参与度,为接下来的钢琴技能教学做铺垫。

其次,内容讲解和强化巩固。组织学生围绕问题展开教学活动。在探究活动中,问题是核心,没有问题就没有探究。要研究哪些问题是有利于探究的“有效的问题”,怎样呈现这些问题才能有效地引导学生开展探究性学习。

强化巩固是课堂教学不可缺少的环节。

如何强化巩固?一是引导学生动手、动口、动脑,在“做”中用、在“用”中学;让学生在聆听奥尔夫音乐的过程中,运用剪纸、绘画、手工等方式在课堂进行即兴创作,深化学生对音乐的理解和感悟。

二是精选一定数量的题目。巩固性的练习是课堂教学的重要环节,对于学生巩固和运用知识、熟练掌握知识具有不可替代的作用。在讲授《中学教材分析与教学设计》课程中,注重学生实践练习,督促学生备课、讲课、评课,引导学生在教学实践过程中去对照反思教学理论,切实提高学生的教学能力。

三、课中的教学方式

把握学生特点和课堂特点,综合选择教学方式。

1.讲授方式。重视对讲授内容的选择、加工与重组,内容准确到位;用形象语言,学生熟知的事例唤起学生的感性经验,激发学生的学习兴趣;把握重点,完成知识整合,拓展学生思维。

2.示范方式。教师运用板书、数字化媒体进行演示、教师进行动作示范活动的教学行为方式。加强教学的直观性,将复杂技能分解为相对独立的教学单元,促进学生对知识的理解和掌握,发展学生的观察能力、思考能力和实践能力。

经常邀请往届学生进行课堂示范。例如,在《钢琴》教学中,定期邀请优秀毕业生和大四学生给大一新生进行钢琴示范,分享钢琴学习心得,明确钢琴技能在招教面试和幼儿教师工作中的重要作用,帮助大一新生树立学琴目标,提高学琴的积极性和主动性。

在《中学教材分析与教学设计》课程中,定期邀请优秀毕业生做授课示范,并讲解课堂教学技能在教师职业生涯中的重要作用,提高学生的学习积极性。

3.课堂互动。以问题为导向,预设情境,注重师生的相互解释、相互交往、共同体验、共同发展。在互动过程中,课堂成为学习者的交流场域。所有的人都在交流、思考、辩论和创造。

在《奥尔夫音乐教学法》中,分小组进行问题讨论、即兴创编和小组展示。PPT上的乐器,都是以小组的方式,采用日常生活用品制作的自制乐器。通过这些方式,有效激发学生的想象力和创造力,提升了教学效果。

四、课后的教学反思

在课后反思环节,反思教学设计适应程度,反思重难点的教学方法。我定期收集学生对课堂教学的意见和建议,对教学设计进行动态微调,持续提高课堂教学质量。

(作者为我校教育科学学院副教授、陕西省首届课堂教学创新大赛二等奖获得者)

 

“课堂革命”大家谈

 

“课堂革命”之我见

赵崇俊

 

2017年教师节前夕,教育部部长陈宝生在《办好人民满意的教育》一文中指出,“深化基础教育人才培养模式改革,掀起‘课堂革命’,努力培养学生的创新精神和实践能力。”这句话引发了教育系统和社会各界的热议,也吹响了“课堂革命”的号角。

2018年621日在四川成都举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,陈宝生部长指出,要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,把“培养人”作为根本任务。其中,回归常识,就是学生要刻苦读书学习;回归本分,就是教师要潜心教书育人。陈宝生在强调本科教育的内涵发展时指出,要“推动课堂革命,建好质量文化”。

我个人觉得,要把握好“课堂革命”,应从三方面做起。

一、从改变传统课堂教学入手

课堂革命的实质是传统的教与学方式的改变,要将传统课堂上教师满堂灌、填鸭式的“教师教为中心、学生静听”转变成为“学生学为中心,教师协助”的方式,从而改变学生在学校的生存环境与生存状态,让课堂成为学生喜闻乐见的学堂。必须遵循学生人性发展的需要,遵循学生身心发展规律,遵循知识发展的逻辑规律,探索有效的教学模式。我们要从单纯的“传授知识”走向“组织学习”。教师应关注学生,关注学习状态。从有效学习的理论出发,把教学中存在着教学的无效、低效、甚至是负效的现象排除掉,从多方面入手展现全新的课堂教学。

二、从转变学生的“学”做起

“课堂革命”在学习上的表现方式为从各自呆坐的学习,教师教授的学习走向了活动性的学习,从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习。在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。学生是教育的主体,让学生在课前参与、课中参与、课后参与、评价参与,是倡导在课程实施过程中,师生之间有更多的互动与对话,学生就有更多的机会介入课程和教学。从多方面培养学生有全新的课堂观:学习必须变成学生自己的事情,学习必须发生在学生身上,学习必须按照学生的方式进行。

三、教师教学创新意识是“课堂革命”关键

教师创新无疑是使课堂焕发生命力和创造力的重要手段。“课堂革命”要充分唤醒与激发教师的教学创新意识。教师创新是“课堂革命”的内驱力,没有教师的教学创新,学生创新能力的培养就无从谈起。信息化的时代,老师该怎么当?教师要从观念走向实践,将互联网、增强现实技术、虚拟现实技术等引入课堂,释放课堂话语权,接受自己在课堂中角色的转换。因为教师不仅仅传授知识,更能激发人的潜能和创造力,包容个性差异。教师工作不是知识技能的简单复制,教师能让课堂充满热情与创造,教师要营造艺术的课堂,有温度的课堂。“课堂革命”是革新的过程,不仅仅是课堂内容、形式的变化,也可能是课程的综合配置重组,教师除了不断洗脑,还要从观念走向实践,将互联网、增强现实技术、虚拟现实技术等引入课堂,释放课堂话语权,接受自己在课堂中角色的转换。

总之,“课堂革命”是革新的过程,其本质是革教学活动的命。教学活动的主阵地是课堂,因此“课堂革命”其实是对“怎么教”与“怎么学”的革命。为了使“课堂革命”顺利进行,要从教师的“教”和学生的“学”做起,用全新的智能教育教学课堂代替传统的教学模式。

(作者为我校外国语学院教师、陕西省首届课堂教学创新大赛三等奖获得者)

 

践行“课堂革命” 打造特色“金课”

提升学生的学业挑战度,合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性,激发学生的学习动力和专业志趣,把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”势在必行。我认为要把“水课”变成“金课”,课堂革命是第一突破口。改变课堂教学的模式,让学生的学习过程“活”起来,必须重新审视现在的教学方式,从课堂教学入手,通过“革命”的方式,彻底改变单一、机械的教学方式,通过新技术、新手段的引入,使学生参与到知识生产的过程中,让学生更好地认识世界,掌握事物发展规律,学会理性思考;让学生更好地掌握专业知识,以知促行、以行求知。在这样的情况下,通过课堂革命,让教师以德立身、以德立学、以德施教,下苦功夫、求真学问,以扎实学识支撑高水平教学,更好担当起学生健康成长的指导者和引路人。

——祝婕(陕西省高校教师教育类在线开放课程建设项目负责人、文学与传播学院教师)

 

课堂教学是人才培养的主阵地,三尺讲台是教师发挥的主场所。面对时代的不断发展,技术的不断进步,教学课堂已从传统的单一讲解授课逐渐转变为结合现代教学技术,运用智慧教学工具,打破固有教学方法禁锢的新思路。我们要进行课堂创新,以学生为本,建设金课堂,运用好现代技术,让课堂教学互动更加高效,课堂气氛更加活跃,课堂效率更加高效。课堂是立德树人的主渠道,我们要紧跟时代的发展,彻底改变原来的教学实践,向课堂要效率,确保课堂效果。因此,我们学校要进行“课堂革命”,“课堂革命”是学校持续、快速、高质量发展的必然要求,也是促进学生成长成才成功的需要,我们教师也要高度重视“课堂革命”的重要性,积极改革传统的教育理念、教育方法、教学组织、教学手段、教学评价等,积极跟随时代的进步、教学的发展。坚持开展课堂创新,在教书育人的工作中不断创造新业绩,为学校建设特色鲜明的高水平应用型大学贡献自己的力量。

——王胜起(陕西省首届课堂教学创新大赛三等奖获得者、体育学院教师)

 

爱在伊犁 情洒边疆

美教1612  王海艳

 

九月三日的下午,我们踏上了去新疆的列车,对那里未知的一切充满好奇,心中也有难掩的激动。九月五号我们到达新疆的时候已经是深夜,我们在新疆中学分配了自己将要实习的学校,当然,这个时候是一种分离,我与我的朋友们暂时分开,我们将会在未来的四个月不断成长。

在新疆实习可以说是对人生的一种历练,一种回忆,一种人生道路的指路牌,它将告诉你将来会面对什么、该怎么解决,你应该如何处理当老师的种种困难。

十月下旬的时候发生了一件让我受益终身的事情。我们学校让我参加美术老师培训,这对一位在校实习生来说是很大的幸运,培训的老师是有很多教学经验的资深老师,我认真听取他们的经验,他们教授给我们很多教学精华,这让我加速了成长。在最后一天,其中一位老师说要检验教学成果,让我们每个人自愿上去讲自己的说课稿,我当时一股冲劲上去挑了自己要讲课的内容,当天晚上我去准备了自己的说课稿,第二天说课老师只有6个人,我当时还有点怯场,因为我的经验很少,最后到我,我当时很紧张,演讲完毕,几位老师为我的讲课做出评价,我拿到了教育局颁发的优秀奖项。

回首那些与学生相处的日子真是令人难忘,虽然有过伤痛与疲惫,有过彷徨与失落,当我要离开他们的时候内心又是那么的不舍,在新疆实习的这4月将会成为我人生中最有收获的岁月。

我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高,而且处理班级事务的能力也得到了锻炼,我还从原班主任那学到了很多关于班级管理方面的经验,让我受益不少。

经验都是需要积累的,教学经验的积累不是一个一蹴而就的过程,而教育实习正是我积累教学经验的好机会。能否教好书是一名教师是否合格的标准。教学工作的实习,主要是听课与上课,经指导老师的安排,作为实习生的我没有面对学生上课的经验,但凡事总有第一次,记得我上完第一次课,指导老师给我指出了一些问题,都是我原来没有注意到的,比如对课堂时间的把握、上课时的自信等,这些问题都是我需要改进的。

在每一次上课之前,备课、试讲是两道必要的程序。我每次都会花较多的时间进行备课,以求达到较好的讲解效果,虽然课堂效果并不尽人意,但我的努力还是有价值的。它为我增加了经验,只有积累经验,改正错误才会有提高。每一次的教学反思,回顾自身的不足,更明白自己到底缺乏什么,怎样才能将这节课上得更好。尽管我存在不足,但我也处在不断地进步之中。通过实习,我对自身语量、语调的调节更为适当,能张弛有度;对于时间的把握也有了提高,不再有刚开始的拖堂现象;对于课堂的纪律管束也能有一定的效果。教学工作的实习,从各方面锻炼了我的能力,让我学到了很多,也收获了很多。

在这里我也要感谢我们的带队的高老师一直在新疆陪着我们,感谢各位领导给我们这次宝贵的机会。

 

萨尔布拉克的金色河流

汉语1611  杨京周

 

四个月的实习,我支教于新疆伊犁州霍城县萨尔布拉克镇中心学校。在这四个月的支教生活中,我经历了很多以前没有经历过的事情,学到了很多书本上学不到的知识,丰富了自己的阅历,也真正成长了很多。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。支教本就是一件十分有意义的事情。人们常说,大学是个象牙塔。确实,学校与职场、学习与工作、学生与教师身份之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中,我们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。我们需要了解自己的所学应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践,归于实践,所以更要付诸实践来检验所学。在实践中锻炼,我们才能有所收获,从而走好人民教师这份职业的第一步。同时,支援落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作也是当代大学生义不容辞的义务。我们该去新疆锻炼自己,有所作为,为教育事业贡献自己的一份力量。因为支教无上光荣!

当暑假得知要去新疆实习支教时,内心充满了激动和忐忑,因为不知道将要面对的是什么样的生活。于是带着那份憧憬和些许的忐忑,九月三日从西安出发一路西行去往新疆。刚到新疆,就感受到了新疆人民的热情。州、县教育局的领导在火车站亲自迎接,各学校的老师在教育局等着我们,贴心地为我们准备了“接风宴”,到了学校看着干净整洁的宿舍,着实感到了家的温暖。有人说不到新疆不知中国之大,不到伊犁不知新疆之美,不到霍城不知新疆之奇。在认识伊犁之前,我无法去体会这句话的真正含义,直到去了一个叫做萨尔布拉克的地方,我才知道新疆的美是伊人蓦然回首的眼神:远在天边,近在眼前。这里有图开沙漠、惠远古城、芬芳四溢的果子沟景区,还有大西洋的最后一滴眼泪——赛里木湖。人间仙境,亦不过如此。

在教务主任和指导教师的帮助下,我的教学工作正式开展。带七年级两个班的语文。指导教师先给我介绍了我所带班级的学生情况,然后认真地查阅我的教案,听完我的课后给出了宝贵的建议,在教学工作中对我悉心指导,帮助我的成长。教务处主任也在平时的工作中对我加以点拨,在生活中给予我无私的关怀,家人般的照顾。备好每一次课,讲好每一个知识点,认真批阅作业,和学生交换想法,总是怕自己不能胜任“杨老师”这个角色,看着孩子们清澈的眼神,听着孩子们一声声的“老师好”,我的身上愈加多了一份责任。于是认真参加每一次的教研活动,参与每一次的集体备课,听师傅的课做好记录……抓住每个机会去提升自己。宁可一窍不通去求教,也不可一知半解去误人,这个过程既是自己的成长也是对同学们的负责。

教师节,学校组织了感恩教育,孩子们向老师行礼,清澈的眼神里透露着对知识的渴望;中秋佳节,学校组织了联谊活动,正所谓一方水土养育一方文化,我们载歌载舞,大口吃着手抓羊肉;国庆节,去了赛里木湖,骑在马背上感受大西洋的最后一滴眼泪;去图开沙漠光着脚踩在沙子上感受新疆的温度。冬天更有机会去了哈萨克族老师家里,喝奶茶,吃马肉,感受哈萨克族的别样风情。就这样,我一直感知着新疆。知道了新疆的饮食文化,大口吃着牛羊肉的豪迈,细细品着奶茶的精致。同时也打消了我“新疆人出行是不是都靠骑马”的这种想法,伊犁的经济发展不亚于很多城市,高楼大厦一座一座。霍尔果斯更是有对外开放的陆口口岸——霍尔果斯口岸,与哈萨克斯坦隔霍尔果斯河相望。

就这样,一直到了十二月,伊犁开始下起了雪。这里的雪跟热情好客的新疆人民一样,来的热烈而又奔放。几场雪过后,我们的支教工作也接近了尾声。学生敏锐地嗅到了离别的气息。于是每天都会有学生问我:“杨老师你要走了吗?”“老师你什么时候走?”他们像做错了事的孩子,小心翼翼的,可他们的眼神依然清澈,眼里都是对知识的渴望。是啊!不舍得我的这群“崽子”们。看到他们清澈的眼神,听到他们真挚的话语,多想再陪他们走下去。他们告诉我萨尔布拉克寓意着金色的河流,看了看初升的太阳,我想这条河流也一定孕育着无限的希望。

让我印象最深的是我的两个哈萨克族班的学生。因为当着他们的班主任,平时可没让我少操心,欣慰的是,几个月下来我看到了他们的成长。离别之际,他们用不是很标准的普通话给我唱了首歌“七月的风,八月的雨,新疆的我们喜欢遥远的你”,黑板上写着“感恩相遇”,是啊,感谢让我遇见美丽的萨尔布拉克,感谢让我遇见我的这群“崽子们”,更感谢这段经历。我送了这样几句话给他们:“眼里该有星辰大海,多去看看这世界的美好;脚下该有方向,星辰大海的征途,从足履实地开始;心里该有坚定信仰,去努力发出自己的一份光芒。”我在西安等你们的好消息。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。在支教期间,按照学校要求我在当地进行了教育调查。以萨尔布拉克镇为例,当地依然存在着师资力量短缺问题,部分老师不能适应国语教学而被迫转岗,那么空出来的这些岗位正是我们锻炼自己的好机会。伊犁州、各县教育局给我们提供了合适的岗位和优越的食宿条件,我们应该去往新疆有所作为。

最后,感谢学校能够提供这样一个实习支教的机会,感谢这段时间各位领导、老师的照顾,感谢让我遇到美丽的萨尔布拉克。

 

 

 

三版 综合

“一流学院”建设专题

齐抓共管 多点发力 培养创新复合型人才

——物理与电子工程学院院长张辉教授谈“一流学院”建设

记者:物理与电子工程学院在“一流学院”建设方面已经取得哪些成绩?

张辉:我院是在原物理系的基础上,于2009年更名为物理与电子工程学院,现有物理学专业、电子信息科学与技术专业、电子信息工程专业、电气工程及其自动化专业、电磁场与无线技术专业。在“一流学院”建设中,学院以学科建设为龙头,以专业建设为基础,以学生就业为导向,创新人才培养模式,注重学生素质和综合能力提升,培养具有扎实基础的物理与电子类相关专业应用型人才。

近三年来,我院引进、培养博士7人,在读博士5人,在国内外交流访学的教师有6人,有2人获得省级人才称号,6人获得校级人才称号,6人次在省级、校级教师课堂教学竞赛中取得优异成绩。已初步形成了学科结构合理、研究方向明确的师资队伍。

我院教师有7人承担国家自然科学基金项目9项,其中青年科学基金项目6项,中国博士后科学基金2项,主持省部级、厅局级项目30多项;发表学术论文近300篇,被SCIEI收录100余篇;取得国家专利多项。获得省部级及以上教学或科研成果奖励4项。现有咸阳市激光传输特性及激光雷达探测技术创新团队,离子束与光物理研究所、电磁波与散射研究所、无线通信与光物理研究平台等科研平台。这些成果为我院开展“一流学院”建设工作提供了坚实的支撑和保障。

在专业建设方面,按照学校一流学院建设规划,优化专业结构,突出专业特色,围绕学校师范性、应用型、地方性本科院校办学定位,调整各专业人才培养方案,着力加强课程建设和实验室建设。专业主干课程 “电动力学”为省级精品资源共享课程,“信号与系统”“模拟电子技术基础”等6门课程为校级精品课程。出版《大学物理实验》《模拟电子技术基础》等5门课程教材。在实验类课程中推行“项目驱动法”教学改革,提高课堂教学效果。在原有实验室基础上,2018年投入300多万元更新了普通物理实验室、电磁场与微波技术实验室、大学生创新实验室等实验室设备条件。现在,实验课程基本可以实现单人单套实验仪器配置,为提高学生实践操作能力提供良好的支持。现有“基础物理实验示范教学中心”“电工电子实验示范教学中心”2个省级实验教学示范中心。

围绕创新创业学院建设,突出创新人才培养。在我院三个工科专业的培养方案中,结合基础实验实训、课程设计和创新实验“三个层次”的实践教学体系,加入创新创业系列课程,形成完整的创新创业培养体系。构建校内创新创业平台、建设校外大学生创新创业基地,实现协同育人。2018年,与陕西子竹有限责任公司共建陕西省大学生校外创新创业实践基地,与大唐电信和西安盛图公司签订2个实习实践基地协议,获批两项教育部协同育人项目。

三年来,我院学生共获批大学生创新创业训练项目30多项,其中国家级项目13项,省级项目13项;获得全国师范生技能大赛二等奖1项,三等奖2项;获得大学生电子设计竞赛一等奖3项,二等奖5项,三等奖10多项;获得大学生物理学术竞赛西北赛区二等奖4项,获得“互联网 +”大赛陕西赛区铜奖1项。学生在全国大学生数学建模获奖12项,全国高等数学竞赛中获奖8项,全国大学生英语竞赛中获奖57项。学生考研、就业率在学校各学院中位于前列。

记者:物理与电子工程学院在“一流学院”建设方面存在哪些优势?

张辉:我院师资队伍以中青年教师为主,职称、学历和学缘结构合理,已涌现出一批学科带头人和学术骨干,取得了丰硕的教学科研成果。教师中有省级师德标兵1人,省级师德先进个人1人,陕西省青年科技新星1人,陕西省中青年科技领军人才1人,陕西省青年杰出人才1人,校级教学名师3人,师德先进个人3人。校外兼职博士生导师1人,硕士生导师6人。

我院目前有较为齐全、完善的教学、科研实验设施,能够满足各专业学生实践教学的需要,以及部分教师科研实验需要。现有实验室30多个,拥有万元以上设备3235台件。其中离子束与光物理实验室由咸阳师范学院与中国科学院近代物理研究所联合建立,处于国内领先水平。省级“基础物理实验教学示范中心”“电工电子实验教学中心”能支持学生的综合型、研究型实验,以及毕业论文设计、科研训练等教学实践环节,培养学生的基本实验素质和科研能力,并为教师的教学科研工作提供了良好的平台。

制订了“一个目标,两种途径,三个问题,四种方法”的创新创业人才培养方案,在实践教学中根据不同年级学生情况,设置入门层、应用层、工程设计层和工程创新层四个实践教学层次,按照兴趣驱动、项目引领的原则,通过课内外学习相结合,校内实践和企业实践相结合,将工程教育与人文精神教育结合起来,形成了“四层次、三结合”的实践教学体系。有效地保证了专业人才创新能力、创业能力和综合素质培养。

与中国科学院近代物理研究所联合共建离子束与光物理实验室,两个校级研究所、一个校级研究平台和咸阳市的创新团队为教师、学生创造科研平台。与西安工业大学、西安工程科技大学、西安石油大学、陕西科技大学等学校建立优质生源基地,为学生进一步深造提供良好的途径。

记者:物理与电子工程学院今后对“一流学院”建设的设想或规划有哪些?

张辉:我们将着重从以下几个方面来开展“一流学院”建设工作:

引进、培养、交流并重,改善教师队伍结构。根据专业发展态势,引进和培养相结合,努力引进优秀博士毕业生、高层次人才,同时,支持青年教师积极提高学历和职称。采取外聘教师、兼职导师、与企业合作进行双师型教师培养等方式,整合专业队伍,凝练专业方向,形成结构合理、特色鲜明的师资队伍。

完善人才培养模式、深化教育教学改革,推进创新创业学院试点学院实验类课程“项目驱动法”教学改革。做好各级各类精品课程、慕课建设。打造金课,淘汰水课,同时有计划按步骤地进行实验室和实习实训基地建设。

根据申硕要求,做好学科建设和科研工作。在教育硕士方向上,凝练培育物理学科教学研究方向,组织申报基础教育研究项目,孵化教育教学研究成果。在电子与通信工程专业工程硕士方向上,办好现有电子类专业,实现其教学、科研对学校办学定位、特色的支持;加强与地方、企业合作,申报各类科研平台,进行横向科学研究,解决实际应用中的问题。

做好物理学师范专业认证和一流专业建设。根据学校安排,积极申请并争取通过师范专业二级认证,提高师范专业办学水平。做好本轮次省级一流专业培育专业建设,争取建成下一轮次一流专业。

 

植根秦汉文化沃土  打造一流书法专业

——于右任书法学院院长王智杰教授谈“一流学院”建设

记者:于右任书法学院在“一流学院”建设方面已经取得哪些成绩?有哪些优势?

王智杰:于右任书法学院是海内外唯一以于右任先生名字命名,于20085月隆重挂牌成立的高校二级学院。学院以书法专业教育为主要功能,地方文化独特,区位优势显著,办学特色鲜明。2017年,书法学专业入选陕西省首批“一流专业”。

1.依托当地文化,打造教师团队。陕西是中华民族历史文化的发祥地之一,是诞生书法巨匠、引领书法艺术发展的地方。于右任书法学院成立10年来,紧紧依托陕西区位优势,引进人才、充实队伍,聘请著名的于右任研究专家、原中国书协副主席、西安交通大学博士生导师钟明善教授,于右任之子于中令先生,著名书法家、原陕西省委秘书长王改民等学者为名誉院长,目前已形成了一个由教授、博士、硕士为主要结构,专兼职结合的教学团队。

2.“技”“道”并进,注重传承、弘扬与担当。在书法学本科专业课程体系的设计中,学院注重体现技道并进,艺、文兼修,注重传承,凸显人文,注重社会担当的理念,并将其贯穿和渗透在培养目标、规格、教学计划、教学内容、学制、实习实践等各项环节之中。教育学生把目标定格在不仅具有书法方面的专长,还要有较强的书法教育能力,自觉担当起书法文化传承之历史责任。这一思想既体现出书法艺术的基本规律和魅力所在,更是我校的办学特色。在课程设计指导思想上始终贯穿中华优秀传统文化思想的传承这一根本主线,凸显“文化性”;课程设置的定位符合“专业性”,体现“传承性”,彰显“师范性”。

3.做好“三个结合”,促进教学相长。书法学专业本身就是以很强的实践性为标签的学科。教学中,我们注重将学生的综合素质和实践能力培养一以贯之。注重做好三个结合,即课堂主修与选修相结合,课内与课外相结合,学期与假期相结合。获陕西省人民政府颁发的高等教育教学成果二等奖1项,获批省级教改项目1项、校级优秀教学成果特等奖2项。学院高度重视学风建设工作,将其作为学生成长成才的重要抓手。于右任书法学院的学风建设已经进入良性循环的轨道。于右任书法学院学生近三年平均考研录取率为25.6%,居全校第一,在全国同类院校也属前列。

    4.加强学科建设,扩大社会影响。目前,于右任书法学院建成有国内外高校中唯一的于右任书法艺术馆,一个钟明善教授书法碑帖藏品展厅,一个校级科研平台——于右任书法研究中心。全体师生正以对传统文化特有的挚爱之情投身于右任书法艺术的研究与探索,努力使我校于右任书法学院成为后起的、具有较强学术影响的于右任书法研究学术高地。于右任书法学院愈来愈受到社会关注。学院教师先后赴日本、韩国、美国、加拿大、俄罗斯、芬兰等国进行书法文化交流,在国内外参加学术会议、举办展览的人次数在逐年增加。学生也积极参加海外有关游学活动。课堂之外,假日墨痕、一封家书等活动的举行,使于右任书法学院的影响力得到一定的扩大。

记者:于右任书法学院今后对“一流学院”建设的设想或规划有哪些?

王智杰:对于右任书法学院今后几年发展有以下几点思路和设想:

1.以“一流专业”建设和师范专业认证为目标,科学谋划,积极推动师资队伍建设、学科建设和课程建设迈上新台阶。

积极创造条件引进博士学位人才,鼓励引导青年教师在职攻读博士学位,提升学历层次。加大青年教师的培养力度。深入推行“青年教师导师制”,坚持开展“青年教师赛教活动”,切实发挥老教师的传、帮、带作用,有计划、有目标地提升青年教师的课堂教学水平。深化校企合作,拓宽渠道,建设专兼结合的教师队伍,改善专业教师结构。

鼓励专业教师投身于右任书法艺术的研究与探索,努力使我校于右任书法学院成为后起的、具有较强学术影响的于右任书法研究学术高地。凸显“右老”学术研究,推进社科名家工作室建设;加强校级科研平台——于右任书法研究中心建设;创刊《于右任书法研究》杂志,并积极做好宣传工作;在《文艺研究》《中国书法》等CSSCI专业核心期刊发表更多的高水平论文;编辑于右任书法作品集;完善激励、奖惩机制,鼓励大家申报高水平的项目以及更多的横向项目。

加强课程建设。完善2018版人才培养方案课程教学大纲(含实践教学大纲)的修订工作,进一步修订教师课堂教学规范,改革专业考试模式,积极申报相关课题推进其研究与探索,继续申报并获批省级教改项目,出版教材,加大精品课程建设力度。

2.进一步加强教学硬件建设,美化教学氛围。

在现有基础上,积极推进临摹分析实验室、拓碑实训室、书法创意实践实训中心、书画装裱室建设;推进于右任书法艺术馆二期项目建设,争取各种力量的支持,扩大于右任书法艺术馆的宣传和社会影响力;更新钟明善教授藏品展厅展品;加强教学环境建设,推动书法文化广场的早日开工,在楼道、教室设置橱窗、展板,展示历代经典书法名作和师生作品,美化教学氛围,发挥艺术环境特有的潜移默化作用。

3.创新实践教学方式,提升学生综合能力。从“实践”中寻特色,向“实践”中要亮点。

1)从毕业论文和毕业创作环节入手,寻求新亮点。要求指导老师在指导毕业论文时做好三个面向,即面向地方文化,面向基础教育,面向于右任书法研究,突出个案研究,力求选题“小而精”。改革毕业创作模式,增加临摹作品环节以展示书法专业基本功,增加自作诗词创作环节以检验学生文史哲综合素养,增加命题环节以检验学生的应变能力。同时,针对学生的个性与兴趣,因材施教,保留自由展示空间,鼓励学生创造性的发挥。真正把实践环节变成毕业论文与毕业创作联通的桥梁。

2)持续推进外出实践教学工作,从外出考察实践中发现新特色。在外出实践教学中做好分级要求,即大一学期安排学生考察经典书法遗迹,意在强化书法原作的直观印象,使学生深入到“活的、立体的”书法中,强化“本真”印象,感受经典遗迹背后深藏的历史、美学内涵与书法家的人格精神;大二学期进行书法材料学认知考察,意在掌握笔墨纸砚性能的同时,理解中国文化赋审美于实用的特点;大三和大四学期组织学生外出专题实践,让学生体验宣纸以外的载体上进行书法创作的感受,锻炼创造性思维,使书法生活化,从而增强展览的立体感和“文化厚重感”,丰富创作形式。

3)在教育实习中寻找书法学专业学生综合能力的施展空间。突出抓好校内集训环节、硬笔书法培训和过程管理,使实习有新起色。

4)积极开展于右任书法学院假期“三个一”书法实践系列活动,确保课内课外专业实践不断线,强化书法学专业的学习特点。具体来讲,即让学生在假期阅读一本经典著作,临摹一本经典碑帖,亲身参与一项书法实践活动。

4.建设优良院风学风,助力学子成长成才。

以教风“引”学风。学院将进一步积极开展教授公开课、青年教师课堂竞赛、高水平学术讲座等活动,要求全体教师以良好的形象向学生树立“样本”,以此引导学风建设向良性发展。

以考研“促”学风。动员、鼓励学生献身书法文化事业,并为学生考研复习创造条件,进一步提高考研率。通过学长、学姐的榜样为学弟、学妹做良好的示范,促进学风建设形成良性循环。

以展览“带”学风。通过参加赛展活动提高学生专业学习的积极性。

以“基训”“强”学风。积极开展专业书写基本功大赛、经典诵读大赛等活动,通过强化学生基本功训练促进学生专业核心能力的提高。

5.立足大秦故都咸阳,不断扩大对外交流。

鼓励教师参加更多的国内外书法专业展览、交流等活动;积极申办有一定影响的学术研讨会;积极推进于右任书法艺术节系列活动的举行,提升品牌形象和亮点;同国外大学或学术机构进行书法文化交流;承办大型学术展览;加强校企合作,推动特色项目的引入。

总之,于右任书法学院师生将以弘扬中华优秀书法传统文化为己任,立志承传“右老”艺术精神,崇尚正大气象,走好书法教育大道,为当代书法文化建设和高等书法教育事业做出应有的贡献。

 

喜讯·获奖

我校入选“陕西省高校实践育人创新创业基地”

本报讯 近日,中共陕西省委教育工委发布了《关于公布第四批“陕西省高校实践育人创新创业基地”入选名单的通知》(陕教工团〔20192号),我校成功入选第四批“陕西省高校实践育人创新创业基地”。 

(招生就业处、校团委 供稿)

 

我校获批“陕西省示范性高等学校毕业生就业创业指导服务机构”

本报讯 2018年1227日,陕西省教育厅发布了《关于公布第四批陕西省示范性高等学校毕业生就业创业指导服务机构的通知》(陕教〔2018398号),我校被评为“陕西省示范性高等学校就业创业指导服务机构”。

                            (招生就业处  供稿)

 

我校“三下乡”社会实践活动获多项奖励

本报讯 近日,省委宣传部、省委教育工委、团省委、省文明办、省教育厅、省学联联合发布了《关于2018年陕西大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进集体、先进个人的通报》(陕团联发〔201873号),我校被评为“省级社会实践示范学校”;我校禁毒防艾宣传实践队、“青年观察家”改革开放四十周年专项调研团、“践行新思想,共筑中国梦”大学生理论宣讲团被评为“省级社会实践优秀团队”;政治与社会学学院团委书记贾静、教育科学学院团委书记贾小飞被评为“省级社会实践先进个人”。

                           (校团委  供稿)

 

我校学子在全国比赛中取得佳绩

本报讯 2018年1228日,我校教育科学学院学生文进在全国首届小学教育专业本科生教学技能大赛中获二等奖,贾越男获三等奖。

本次比赛在杭州师范大学举办,是教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会首次举办的全国性比赛。我校是陕西省唯一进入本次决赛的高校,充分展现了我校师范生较强的教学技能和良好的风貌。                 

(教育科学学院  供稿)

 

我校学子在陕西省大学生工业设计大赛中创佳绩

本报讯 2018年1227日,2018年“知识产权杯”陕西省大学生工业设计大赛颁奖典礼在西安美术学院举行。我校设计学院田海平、徐培、张晗等学生获得二等奖4项、三等奖2项、优秀奖22项,其中张晗、杨波同学设计的《智能药箱》获得全国大学生工业设计大赛“入围奖”。我校获奖数量创新高,列居参赛高校第五位,荣获“优秀组织单位”荣誉称号,设计学院孙楠、高晋、鄢琳三位老师获得“优秀指导教师”荣誉称号。                    

  (设计学院  供稿)

 

校园短波

19日,中国人民银行咸阳中心支行行长康峰、中国银联陕西分公司总经理季景新、长安银行咸阳分行副行长李荣超一行,来我校检查银联“云闪付满减”活动实施开展情况,副校长吕广利会见了来访客人。

15日,我校在第四会议室参加了陕西省教育厅、省卫健委、省疾控中心联合召开的全省传染病防控暨校园安全工作紧急视频会议。副校长吕广利就落实视频会议精神提出了四点要求。

17日,陕西省教科文卫体工会干部张树斌一行3人来我校开展“冬送温暖”活动,慰问部分困难教职工。

110日,音乐学院举办“新时代师资培养与课堂教学改革创新”研讨会。

▲近日,我校与西北民族大学签订了《西北民族大学与咸阳师范学院共建体育硕士研究生联合培养基地协议书》,同时我校体育学院陈小龙教授、张宝强教授、孙晓娟教授被选聘为该校硕士研究生指导教师。

▲我校教务处荣获2018年陕西高等学校教学管理工作先进集体,资源环境与历史文化学院张军利荣获先进个人。

▲我校被评为2017年度部门决算工作先进单位,受到通报表彰。

▲我校获得 “2018年度陕西省教育资产管理先进集体”荣誉称号。

▲我校获国家“无偿献血促进奖”荣誉称号。

▲我校信息中心王晓妮荣获“陕西省教育信息化工作先进个人”荣誉称号。

▲咸阳电大被陕西省广播电视大学评为2018年“招生工作先进单位”、“网上教学先进单位”、“考务工作先进集体”,包揽了省电大设立的全部集体奖项。咸阳电大被国家开放大学评为“招生工作先进集体”,孙汶被授予“考务工作优秀个人”称号。

▲在第二十一届CUBA中国大学生篮球联赛陕西赛区比赛中,我校女篮荣获一级联赛(高水平及体育院校组)第四名;同时荣获了本次比赛“体育道德风尚奖”。薛海涛老师被评为优秀教练员,方草、朱亚利两位队员被评为优秀运动员。

▲我校文学与传播学院学生马志俊荣获“陕西高校最美志愿者”,校团委社会实践教育部部长李晓敏获“陕西高校志愿服务先进工作者”。

▲附属中学被陕西省教育厅授予“陕西省优秀学生资助工作单位”称号;孙李芳被授予“陕西省优秀学生资助工作者”称号。